הארכיון של נובמבר, 2013

כנס חוקרים במדעי המידע, אוניברסיטת חיפה, 2013
ד"ר שחף הגפני, מרצה במקצועות המידע, הספרנות וההיסטוריה, מנהל הספריה במכללה האקדמית גורדון ויו"ר ארגון הספרנים והמידענים בישראל אס"י-אסמ"י.
מרצה באוניברסיטת חיפה ובמכון מופ"ת בתל-אביב.
shahaf@gordon.ac.il

מגמות מחקריות בספרנות העולמית / מאת ד"ר שחף הגפני
תקציר ההרצאה: ככל שהשנים חולפות, אנו נמצאים עמוק יותר ברב-לאומיות ובגלובליזציה ברוב תחומי החיים, וכך גם בספרנות ובמידענות. פה ושם אנו שומעים על הפגנות פוליטיות וכלכליות כנגד הגלובליזציה, אבל בנושאי הספר והמידע יש בעיקר מן החיוב. שיתופי הפעולה הקיימים כיום בשני הנושאים הללו הם ללא ספור וללא גבולות. הספריות נפתחות יותר ויותר כלפי העולם החיצוני ובמינונים רבים: החלפת מידע וזרימתו, רכישות והשאלות בינספרייתיות. הספריות ומרכזי המידע הפכו להיות השגרירים בתחומי הפצת הידע כסוכני תרבות בחינוך, בחברה, ברפואה ובמשפט. כיום אי אפשר להסתגר כיחידה עצמאית ואוטרקית ולטעון, כי " עדיף כך, מכיוון שכך היה נהוג מימים ימימה". העולם והחיים הבינלאומיים הפכו לפתוחים ושקופים יותר. תרמו לכך כמובן המדעים והטכנולוגיות החדשים.
ההרצאה עוסקת בארבעה מעגלים. המעגל הראשון מכיל את האינטרנט, אשר הקפיץ את שירותי המידע בכמה מעלות קדימה. לקטגוריה זאת ניתן להוסיף את מאגרי המידע החינמיים והנרכשים. כיום ניתן להגיע בלחיצת כפתור במחשב או בסמארטפון כמעט לכל מידע אפשרי. לא פעם גם למידע המוגדר כמסווג או כביטחוני. אם בעבר זה היה מתפקידם של העיתונים ושל מרכזי התקשורת הכתובה והמוקרנת לדווח, הרי שכיום זה גם מתפקידם של הספרנים והמידענים. לעזרתם נרתמו גם הארגונים המקצועיים במישור הבינלאומי (IFLA) ובמישורים הלאומיים (ASMI, SLA, LA, ALA).
המעגל השני, שלאחר האינטרנט והגוגל, הגיע עם רשתות חברתיות ומקצועיות כמו ה-Linkedin, ה-WayN, ה- Facebook והאחרים. רשתות אלו מקשרות כיום ספרנים/מידענים עמיתים מכל קצוות העולם, ואפילו בין מדינות האויב. ספרנית מאשקלון יכולה לקבל טיפים מספרן מעזה מבלי לחצות את הגבול הממשי.
הגל השלישי של שיתופי פעולה בינלאומיים בא לידי ביטוי באמצעות כנסים שנתיים שללהדפיס ברקוד חברות בינלאומיות (דוגמת איגלו של אקס-ליבריס) ולאומיות (מאלי). שם מתקיימים מפגשים אמיתיים ולא וירטואליים בין העמיתים. כך גם לגבי ארגונים סקטוריאליים (דוגמת ארגון הספריות היהודיות) או הספריות הלאומיות. בכלל, הנושא של ספריות לאומיות כזרזים של רב-לאומיות וגלובליזציה תופס תאוצה רבה במאה ה-21.
המעגל המחקרי הרביעי נע סביב התמחויות: יעץ, כתבי עת, ספרות אלקטרונית, ספרות ילדים, מודלים של רכישות, קיטלוג, מיון, מפתוח והנגשה.

אוניברסיטת חיפה

 

החוג לניהול מידע וידע

 

                                                   מספר הקורס : 218.5010

                                                 

                                                 שם הקורס: ניהול ספריות ומרכזי מידע

 

        שם המרצה:   ד"ר שחף הגפני 

 

        שעות קבלה:  יום ג'  20:00-19:00

 

                                               דואר אלקטרוני:  shahaf@gordon.ac.il

 

 

מטרות:

 

  המטרות הן להציג בפני הסטודנטים כלי ניהול אופרטיביים ואסטרטגיים הקשורים לתכנון, לארגון, לאיוש, להכוונה ולהדרכה, לתקצוב ולבקרה בספריות ובמרכזי מידע.            

 

 

תכנית הקורס:

 

  1. 1.       מבוא קצר על ניהול באספקלריה היסטורית

(Benis) (Nanus) (Stueart, ch. 2)

  1. 2.       אסכולות ניהוליות במאה ה-20

(Benis) (Nanus) (Stueart, ch. 2)

  1. 3.       תכנון מהו?

(Osborne, ch. 3) (Lynch, pt. 1) (Stueart, ch. 4-5)

  1. 4.       תכנון של ספריות ומרכזי מידע  (כנ"ל)
  2. 5.       ארגון מהו?

Steart, ch. 7))

  1. 6.       ארגון של ספריות ומרכזי מידע

Steuart, Ch. 8-9))

  1. 7.       איוש מהו?

(Lynch)  (Osborne, ch. 3) (Stueart, ch. 10-12)

  1. 8.       סוגיות נבחרות באיוש בספריות ובמרכזי מידע

          ((Lynch)  (Osborne, ch. 3) (Stueart, ch. 10-12

  1. 9.       הכוונה והדרכה

(Stueart, ch.13-17) (One of the items on Librarian Leadership)

  1. 10.   הכוונה והדרכה בספריות ובמרכזי מידע   (כנ"ל)

 

 

 

 

  1. 11.   בקרה ותקצוב

(Lynch, pt. 2) (Bryson, pt. 9) (Steuart, ch. 18-19)

  1. 12.   בקרה ותקצוב בספריות ובמרכזי מידע

(Lynch, pt. 2) (Bryson, pt. 9) (Steuart, ch. 18-19)

  1. 13.   שיתופי פעולה ומאגדים בספריות ומרכזי מידע
  2. 14.   הספרן והמידען במאה ה-21
  3. 15.   דילמות מיוחדות – היעצרות במקום, שחיקה, בעיות משמעת, סכסוכים פנימיים

(Lynch,  pp. 652-666)      

  1. 16.   סיכום הקורס

 

בכל מפגש נעסוק בשני נושאים בהתאמה. (מפגש ראשון + נושאים 1 + 2, וכן הלאה).

בחלק מהשיעורים יהיו משחקי תפקידים וסימולציות.

 

 

 

 

דרישות הקורס והרכב הציון הסופי:

נוכחות והשתתפות  – 10%.

מבחן (חומר סגור) – 90%

                 

 

 

                              ביבליוגרפיה

הסבר

  • ·        * ספרות עזר

** נדרש

*** ספר הקורס

 

 

  1. * Albritton, R. L. & Shaughnessy, T. W. (eds.) (1990). Developing Leadership Skills: A Source Book for Librarians, Englewood, Colo.: Libraries Unlimited.
  2. * Anderson, A. J. (1981). Problems in Library Management, Littlewood, Colo.: Libraries Unlimited.
  3. ** Bennis, W. (1989). On Becoming a Leader, Reading, MA.: Addison-Wesley.
  4. * Birdsall, W. F. (1990). The Library Manager as Therapist. Journal of Academic Librarianship, 16(4): 209-212
  5. * Bridges, K. (ed.) (2003). Expectations of Librarians in the 21st Century, Westport, Conn.: Greenwood Press.
  6. ** Bryson. J. (1999). Effective library and information centre management, 2nd. Ed., Brookfield, Ve. : Gower.
  7. * Gertzog, A. (1990). Library Leaders: Who and why? Library Journal, 115(12): 45-51.
  8. * Gertzog, A. (1992). Leadership in Librarianship. Library Trends, 40(3): 402-430.
  9. ** Lynch, B.P. (ed.) (1985). Management strategies for libraries. New-York : Neal-Schuman.
  10. * Massis, B. E. (2003). The Practical Library Manager, New-York: Haworth Information Press.
  11. * Matthews, C. J. (2002). Becoming a Chief Librarian: An analysis of Transition Stages in Academic Library Leadership, Library Trends, 50(4): 578-602.
  12. * Mech, T. (1996). Leadership and the Evolution of Academic Librarianship. Journal of Academic Librarianship, 22 (Sept.): 345-354.
  13. * Mech, T. & McCabe, G. B. (eds.)(1998). Leadership and Academic Librarians, Westport, Conn.: Greenwood Press.
  14. ** Nanus, B. (1992). Visionary leadership: Creating a compelling sense of Direction for your Organization, San-Francisco: Jossey-Bass.
  15. ** Osborne, Larry N. (1994). Systems analysis for librarians and information professionals, 2nd. Ed., Englewood, Co: Libraries Unlimited.
  16.  * Pantry, S. (1996). Dealing with Aggression and Violence in your workplace, London: Library Association Publishing.
  17.  * Riggs, D. E. (ed.). A Library Communication: The Language of Leadership, Chicago: American Library Association.
  18. Sheldon, B. E. (1991). Leaders in Libraries: Styles and Strategies for success, Chicago: American Library Association.
  19.  * Sheldon, B. E. (1991a). Library Leaders: Attributes to Corporate Leaders, Library Trends, 40(3): 391-401.
  20.  * Siess, J. A. (2002). Time Management: Planning and prioritization for Librarians, Laham, Md.: Scarecrow Press.
  21.  *** Stueart, R. D. & Moran, B. B. (2007). Library and Information Center Management, 7th ed., Greenwood Village, Colo.: Libraries Unlimited.

 

 

 

 

 

קיטלוג – סילבוס – תשע"ד

פורסם: נובמבר 3, 2013 ב-הוראה

אוניברסיטת חיפה

החוג לספרנות ולמידענות

 

 

שנה"ל:           תשע"ד– סמס' א

 

שם המרצה: ד"ר שחף הגפני

           

שם הקורס:   קיטלוג

 

מס' הקורס: 130.7086         

 
סוג הקורס:   שיעור ותרגיל

 

 

מטרת הקורס:

 

להכיר  את הכלים בארגון המידע, הגדותריו, מיוניו ופילוחיו. יושם דגש על תורות הקיטלוג, שדות MARC ועקרונות המיפתוח. הקורס ילווה בתירגול חומרים ובהכנתם לשימוש בקטלוגים של ספריות ומרכזי מידע.

 

 

נושאי הקורס:

 

      הקטלוג מהו?

      מהו הקיטלוג? מה ההבדל בין מיון לקיטלוג?

      שדות MARC

      יישומיים בקיטלוג

 

 

דרישות הקורס:

 

נוכחות – 10%

10 תרגילים – 30%

מבחן – 60%